Aleksandra Ważny

MARZEC

1. Sztuka blisko nas

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY
• rozwijanie umiejętności tworzenia konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego
materiału, z wykorzystaniem właściwych sposobów łączenia, montowania (materiały przyrodnicze,
recyklingowe, plastyczne, spożywcze)
• doskonalenie umiejętności wykonywania czynności precyzyjnych, np. składanie, zginanie papieru
• wdrażanie do wykorzystywania zgromadzonych i wyeksponowanych w sali różnorodnych materiałów
do samodzielnego działania, tworzenia według swoich pomysłów, z własnej inicjatywy
• wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad w trakcie zabaw konstrukcyjnych: oszczędnego
gospodarowania materiałem, właściwego organizowania miejsca pracy i sprzątania po jej zakończeniu
OBSZAR EMOCJONALNY
• kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji wynikających z obcowania ze sztuką
• kształtowanie świadomości wpływu aranżacji otoczenia na dobry nastrój
• kształtowanie umiejętności czerpania radości i satysfakcji z wykonywanych czynności, w tym z własnej
aktywności twórczej
OBSZAR SPOŁECZNY
• doskonalenie umiejętności współdziałania podczas realizacji zadań zespołowych
• kształtowanie postawy szacunku dla wytworów kultury
• kształtowanie postawy zainteresowania wytworami kultury i sztuki
• kształtowanie umiejętności właściwego zachowania w miejscach użyteczności publicznej, kultury i sztuki
OBSZAR POZNAWCZY
• poszerzanie słownictwa związanego z dziedzinami sztuki: malarstwo, muzyka, rzeźba, architektura
• doskonalenie umiejętności przedstawiania zdarzeń, pojęć, zjawisk oraz wyrażania emocji poprzez
obcowanie ze sztuką oraz różnorodne formy własnej ekspresji twórczej
• doskonalenie umiejętności dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych poprzez układanie
i opowiadanie historyjek obrazkowych
• poszerzanie znajomości liter – litery „w”, „W”
• kształtowanie umiejętności czytania prostych wyrazów oraz tekstów zbudowanych z poznanych liter
• poszerzanie wiadomości o zawodach artystycznych, o zajęciach związanych z tworzeniem
• poszerzanie wiedzy na temat wyglądu i brzmienia instrumentów muzycznych
• wdrażanie do wykorzystywania pełnej gamy barw, do eksperymentowania z mieszaniem kolorów
• kształtowanie umiejętności dostrzegania, kontynuowania rytmów i przekładania na inne reprezentacje
• doskonalenie umiejętności porównywania i klasyfikowania przedmiotów ze względu na wybraną cechę
• kształtowanie umiejętności określania i porównywania cech wielkościowych przedmiotów
• doskonalenie umiejętności rozróżniania i nazywania podstawowych figur geometrycznych
• doskonalenie umiejętności tworzenia wieloetapowych konstrukcji, planowania, gromadzenia
materiałów, ustalania sposobów ekspozycji poprzez udział w zespołowej realizacji projektów

 

2. Recepta na zdrowie

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY
• rozumienie konieczności systematyczności w zakresie czynności higienicznych oraz powtarzalności
w określonych sytuacjach
• wdrażanie do samokontroli i dbałości o czystość własnego ciała oraz estetykę wyglądu
• doskonalenie umiejętności dokładnego mycia zębów
• wdrażanie do systematycznej dbałości o czystość przyborów łazienkowych
• rozumienie znaczenia dbałości o higienę oraz dostrzeganie zagrożenia wynikającego z jej nieprzestrzegania
OBSZAR EMOCJONALNY
• kształtowanie umiejętności kontrolowania swojego zachowania podczas zabawy, pracy i odpoczynku
• kształtowanie umiejętności radzenia sobie z nieprzyjemnymi emocjami i okazywania ich w sposób
akceptowany społecznie
OBSZAR SPOŁECZNY
• wdrażanie do współdziałania z innymi dziećmi w zabawie, pracach użytecznych oraz podczas odpoczynku
• doskonalenie umiejętności uważnego słuchania i wykonywania poleceń nauczyciela
• doskonalenie umiejętności komunikowania się z dziećmi i osobami dorosłymi
• kształtowanie umiejętności wyrażania swoich oczekiwań wobec partnera zabawy
• wdrażanie do bycia uważnym na komunikaty partnera zabawy oraz do respektowania jego oczekiwań
OBSZAR POZNAWCZY
• wzbogacanie wiedzy na temat czynników mających znaczenie dla naszego zdrowia i kondycji
• doskonalenie umiejętności rozumienia i wyjaśniania znaczenia umownych symboli i znaków znajdujących
się w otoczeniu, np. graficzne opisy, kodeksy, plakaty, sygnały dźwiękowe
• doskonalenie umiejętności wykorzystywania znanych piktogramów do kodowania informacji,
do tworzenia notatek, plakatów itp.
• rozwijanie umiejętności formułowania wypowiedzi z przestrzeganiem konsekwencji i zgodności czasu
• rozwijanie umiejętności czytania prostych wyrazów zbudowanych z poznanych liter
• kształtowanie umiejętności nadawania nazwy wyodrębnionemu zbiorowi elementów
• doskonalenie umiejętności porządkowania przedmiotów według długości wzrastającej i malejącej
• doskonalenie umiejętności posługiwania się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego
punktu widzenia oraz z punktu widzenia innej osoby
• kształtowanie pojęcia liczby dziewięć, poznanie cyfry „9”
• rozpoznawanie cyfr oznaczających liczby od 0 do 9
• dostrzeganie znaczenia liter oraz cyfr i numeracji w życiu codziennym
• kształtowanie pojęcia stałości liczby elementów zbioru
• kształtowanie umiejętności dodawania i odejmowania w zabawie oraz w sytuacjach użytkowych

 

3. Na tropach wiosny

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY
• systematyczne uczestniczenie w zabawach ruchowych oraz zajęciach gimnastycznych
• rozwijanie umiejętności samodzielnego dostosowania ubrania do pogody
• wdrażanie do dbałości o bezpieczeństwo swoje i innych w trakcie zabaw
• doskonalenie sprawności manualnej podczas wykonywania ćwiczeń graficznych oraz czynności
samoobsługowych
• doskonalenie słuchu fonematycznego oraz aparatu mowy podczas ćwiczeń słuchowych i ortofonicznych
OBSZAR EMOCJONALNY
• doskonalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji wywoływanych przez kontakt z przyrodą
• doskonalenie umiejętności dostrzegania emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako
źródła satysfakcji estetycznej
OBSZAR SPOŁECZNY
• kształtowanie postawy zainteresowania i troski o przyrodę
• rozpoznawanie wartości obowiązkowości w wypełnianiu codziennych obowiązków
• wdrażanie do współpracy poprzez realizację zadań zespołowych
• wdrażanie do uważnego słuchania i wykonywania poleceń nauczyciela
OBSZAR POZNAWCZY
• kształtowanie umiejętności układania i opowiadania historyjki obrazkowej
• doskonalenie umiejętności odróżniania elementów świata fikcji od rzeczywistości
• doskonalenie umiejętności postrzegania książek jako źródła przyjemnych emocji, pasjonujących
historii oraz wiedzy o świecie, dostrzegania znaczenia umiejętności czytania w codziennym życiu
• wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „c” „C”
• rozwijanie umiejętności czytania sylab i prostych wyrazów zbudowanych z poznanych liter oraz wyrazów
do czytania globalnego
• kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowo-wyrazowej
• doskonalenie umiejętności porównywania liczebności zbiorów, stosowania znaków <, >, =, ustalania
równoliczności zbiorów, rozumienia pojęcia „o ile więcej?”, „o ile mniej?”
• doskonalenie umiejętności posługiwania się w zabawie i w trakcie wykonywania innych czynności
pojęciami dotyczącymi następstwa czasu np. wczoraj, dzisiaj, jutro, rano, wieczorem, w tym
nazwami pór roku, nazwami dni tygodnia i miesięcy
• wdrażanie do prowadzenia obserwacji zjawisk przyrodniczych oraz brania udziału w zabawach
badawczych, stawiania hipotez i wyciągania wniosków
• poszerzanie pojęć związanych ze zmianami obserwowanymi w przyrodzie: stany skupienia wody
• wspieranie rozwoju dziecięcego myślenia w zakresie stałości objętości
• kształtowanie umiejętności wyrażania wiedzy i emocji dotyczących zwyczajów związanych
z pożegnaniem zimy i powitaniem wiosny
• ilustrowanie zjawisk przyrodniczych poprzez różnorodne formy ekspresji: plastyczną, techniczną,
muzyczną, mimiczną, ruchową

 

4. Radosna Wielkanoc

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY
• wdrażanie do przestrzegania zasad kulturalnego zachowania przy stole
• kształtowanie umiejętności nakrywania stołu i posługiwania się sztućcami
• wdrażanie do przestrzegania zasad higieny i bezpieczeństwa podczas zajęć kulinarnych
• wdrażanie do dbania o higienę oraz kształtowanie umiejętności dostrzegania zagrożeń wynikających z jej
nieprzestrzegania; kształtowanie świadomości, że wiele chorób przenosi się przez brudne ręce
OBSZAR EMOCJONALNY
• doskonalenie samopoznania oraz umiejętności dostrzegania odmienności i niepowtarzalności każdej osoby
• kształtowanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia
• kształtowanie empatycznej postawy wobec osób potrzebujących pomocy
OBSZAR SPOŁECZNY
• wdrażanie do przestrzegania zasad i norm w grupie rówieśniczej i kontaktach z dorosłymi
• dokonywanie oceny postępowania swojego i innych
• kształtowanie umiejętności dostrzegania potrzeb osób w najbliższym otoczeniu i wspieranie ich
• kształtowanie umiejętności postrzegania własnej osoby, rozumienia swojej roli i wiążących się z nią
zadań, jako członka rodziny (córka/syn, wnuczka/wnuczek, siostra/brat), grupy przedszkolnej
• kształtowanie świadomości narodowej i poczucia dumy z faktu bycia Polakiem przez dostrzeganie
piękna: tradycji, historii, sztuki
• wdrażanie do kultywowania zwyczajów i tradycji regionalnych oraz rodzinnych
OBSZAR POZNAWCZY
• wzbogacanie wiedzy o polskich tradycjach związanych z obchodami świąt Wielkanocy
• budzenie zainteresowań przyrodą, rozwojem roślin i zwierząt
• wdrażanie do posługiwania się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych
• kształtowanie umiejętności dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych
• kształtowanie umiejętności planowania zajęć w kalendarzu
• poszerzanie znajomości liter: litery „j”, „J”
• tworzenie i odczytywanie szyfrów według przyjętego kodu
• doskonalenie umiejętności dostrzegania, kontynuowania i przekładania rytmów na inne reprezentacje
• doskonalenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według rożnych kryteriów
• doskonalenie umiejętności rozpatrywania otoczenia z punktu widzenia własnego i drugiej osoby
• doskonalenie orientacji w przestrzeni sieci kwadratowej
• doskonalenie umiejętności rozróżniania podstawowych figur geometrycznych (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt)
• prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków
wykonywanych czynności (przelewanie wody do różnych naczyń)
• bogacenie doświadczeń w zakresie mierzenia płynów, wspieranie rozwoju dziecięcego myślenia
w zakresie stałości objętości oraz ustalenie wspólnej miary objętości cieczy